vuela alto julio iglesias

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Conclusión y Despedida

Al llegar al final de la asignatura ha sido para mí de  mucha satisfacción haber podido cumplir con  los trabajos asignados. Espero poder utilizar las herramientas tecnológicas que he podido trabajar en  la asignatura, en mi labor como docente.

 Me  parece que fue mucho trabajo para tampoco tiempo, ya que la mayoría tenemos trabajo y familia a la cual hay que dedicarle tiempo. Pero en mi opinión personal considero que tuve la oportunidad de tener un excelente guía y facilitador.

Guía de Trabajo.

INTEGRACIÓN DE RECURSOS TIC EN EL PROCESO EDUCATIVO

1. Problemas de Aprendizaje

a. ¿Cuáles son los problemas más críticos que usted enfrenta en el proceso de  aprendizaje?

La expresión.

b. ¿Qué es lo que cuesta más enseñar y aprender?

En la vida todo cuesta algo, por  sencillo que sea, solo hay que querer hacer las cosas y hacerlas bien.

c. ¿Cómo podría la tecnología aportar a la solución de esos problemas?

Haciendo un uso correcto de las herramientas que me ofrecen las tecnologías para apoyarme en ellas.

2. Aportes de la Tecnología

a. ¿De qué manera aporta la tecnología al proceso de aprendizaje?

Con un  acceso inmediato a nuevas fuentes de información.

 Recursos, en el caso de Internet se puede utilizar buscadores.

Acceso a nuevos canales de comunicación, como son correo electrónico, Chat, foros, entre otros  que permiten intercambiar trabajos, ideas, información diversa.

b. ¿Qué evidencias científicas existen de que la tecnología puede ayudar al currículum escolar?

Los innumerables aportes que esta ha dejado en otras áreas, además de que podemos ver los avances que ha dejado en educación en otros países.

3. Problemas para Usar Tecnología

a. ¿Cuáles son las principales barreras o dificultades que existen

Para que los docentes utilicen tecnología?

El temor a no saber utilizar las tecnologías frente a sus estudiantes y no tener los equipos necesarios para utilizar esas tecnologías.

b. ¿Cómo pueden esas barreras ser eliminadas o reducidas?

Los docentes deben ser  continuamente capacitados, para que de esta manera pierdan el temor a las tecnologías. Además los centros educativos deben de tener los equipos necesario para el uso de las tecnologías.

4. Elementos a Considerar

a. ¿Qué elementos deberían ser considerados al momento de integrar tecnología al currículum escolar?

Competencia, planificación formación y evaluación.

b. ¿Cuáles de estos elementos se relacionan directamente con los profesores?

Todos porque el maestro debe saber para que quiere usar y como va a usar las tecnologías. Además debe de tener la formación necesaria para poder usar esas tecnologías.

5. Impacto en Alumnos

a. ¿Cómo la tecnología está cambiando la manera en que los alumnos aprenden?

Aumenta su interés por el estudio, sintiéndose protagonista  de su propio aprendizaje, mediante el cual se convierte en un individuo critico, capaz de dar repuestas o soluciones aun problema, ademas lo convierte en una persona mas creativa.

b. ¿Podrán los alumnos estar preparados para la educación superior o para el mundo laboral pese a contar con un docente que no use tecnología?

Si porque hoy día los niños crecen con las tecnología.

¿A qué tipo de dilema nos enfrenta esto?

 Nos enfrenta a la dura realidad de hoy día, en los que los estudiantes no tienen un guía que los conduzca al buen uso de las redes.

6. Sociedad de la Información

a. ¿Cómo el acceso a tecnología cambia la manera en que aprendemos?

Nos ayuda a ser auto-suficiente, innovadores, investigadores, y auto critico de nuestro propios conocimientos.

b. ¿Qué rol puede tener el docente en este nuevo escenario?

Puede ser el guía, el facilitador en la integración de las nuevas tecnologías educativas y de esta manera facilitar el proceso de aprendizaje en los alumnos.

Resolver los Ejercicios del Material Expuesto.

La Nuevas Tecnologías en Educación.

1.       La tecnófila se refiere a:

                            

a.       La capacidad de inteligencia tecnológica.

b.      La aptitud radical de simpatía de la tecnología.

c.       La mitificación de la tecnología.

d.      Todas las opciones anteriores son falsas.

2.       La expresión tecnologías de la información hace referencia a:

a.       Todas las herramientas utilizadas en el ámbito educativo para la reproducción de la información.

b.      Las formas de reproducción y transmisión de la  información.

c.       Los soportes para almacenamiento y distribución de la información.

d.      Las formas de producción, almacenamiento, procesamiento y reproducción de la información.

3.       La capacidad para transformar información en conocimiento depende de:

a.       La potencia del microprocesador del ordenador.

b.      La instantaneidad de la conexión.

c.       La selección, interpretación y valoración de la información.

d.      La selección, distribución y calidad de la información.

4.       La sociedad industrial se caracteriza por:

                                                                        

a.       La cultura de la enseñanza y el privilegio de la instrucción.

b.      La cultura del aprendizaje y el privilegio de la masificación.

c.       La cultura de la enseñanza y el privilegio de la colaboración.

d.       La cultura del aprendizaje y el privilegio de la formación.

5.       Son característica de la cultura de la enseñanza:

a.       Los papeles del profesor y alumnos intercambiables.

b.      La autonomía y colaboración.

c.       La participación y el dialogo.

d.      Todas las opciones son falsas.

6.       La red representa un sistema:

a.       Cerrado y no jerárquico.

b.      Abierto y no jerárquico.

c.       Cerrado y  jerárquico.

d.      Abierto y jerárquico.

7.       La cultura del aprendizaje valora:

a.       El proceso y la autonomía.

b.      El entrenamiento y los contenidos

c.       La masificación y la linealidad.

d.      La instrucción y el producto final.

8.       La noción de educación acumuladora se relaciona con:

a.       La pedagogía de la imaginación.

b.      La pedagogía de la instrucción.

c.       La pedagogía de la  reproducción.

d.      Pedagogía de la trasformación.

9.       El concepto wesbness se refiere:

a.       La instantaneidad de la interconexión.

b.      La calidad de la interconexión.

c.       La diversidad de la interconexión.

d.      La digitalización de la interconexión.

10.   Establezca relaciones entre los concentos afines:

Cultura del aprendizaje.

Ø  Modelo de descubrimiento.

Ø  Educación problemática.

Ø  Pedagogía de la información.

Ø  Sociedad red.

Ø  Pedagogía de la construcción.

              Cultura de la enseñanza.

Ø  Sociedad industrial.

Ø  Educación acumulada.

Ø  Modelo de verdad.

Ø  Pedagogía de la imaginación.

Ø  Transmisión.

Ø  Pedagogía de la reproducción.

          

Bitácora de Contenido.

Bitácora de Contenidos

Sábado 07 de Noviembre del 2015

Ultimo encuentro de la asignatura habilitación docente, y como en cada clase empezamos con la motivación de una hermosa canción “himno de victoria” el cual me deja como moraleja que Dios siempre tiene el poder para ayudarnos y que en su nombre todo es posible. Continuamos con la oración, seguida del resumen de la clase pasada.

Iniciamos con los contenidos, mapas conceptuales, los cuales son redes semánticas que  posibilitan representar conceptos. El maestro no mostró como crear mapas conceptuales haciendo uso de la herramienta examtime.com la cual es muy practica, Además nos proporciono otras herramientas para la elaboración de los mapas conceptuales como son: xmind, freemind y cmaptools.

Vimos diferentes programas para el maestro complementar la clase, como es hot potatoes que es una herramienta que puede servir de a poyo al maestro para evaluar los estudiantes.

Seguimos con las exposiciones

    Las nuevas tecnologías en educación.

    Informática y educación.

    La informática en el currículo.

    Uso de las TIC en las aulas.

    Integración de las nuevas tecnologías al desarrollo curricular.

Aprendí: El uso de los mapas conceptuales utilizando herramientas tecnológicas.

Mejore: Mis conocimientos sobre el uso de las tecnologías en educación.

Análisis comparativo.

Análisis Comparativo Entre Corea del Sur y Finlandia.

Corea del sur y Finlandia tienen los mejores sistemas de educación del mundo conlocandolos en los primeros lugares, teniendo estos técnicas y métodos diferentes de enseñanza.

En corea del sur la  educación se  basa en utilizar recursos tecnológicos, todo lo que se hace en las en las escuelas es online. Para los corianos aprender con tecnología es mejor porque para ellos se aprende mejor con animaciones y gráficos, además las clase son mas interactivas.

Mientras que en Finlandia consideran que los trabajos en grupos, la educación obligatoria a nivel básico, la igualdad y la equidad, maestros bien educados y preparados, pero sobre todo que los alumnos se sientan tan cómodo  en la escuela como en sus casas  es la mejor manera para aprender.

Aunque ambos tienen sistema de educación diferente son los mejores y una combinación de estos sistemas de educación sería lo mejor. Hay que tomar en cuenta que para ambos los maestros ocupan un papel primordial y que este sigue siendo el guía, el facilitador.

Análisis de la Película Documental La Educación Prohibida.

 Este documental trata sobre la insatisfacción de los estudiantes por la manera  en que están siendo educados, donde reclaman que lo único que le interesaba a la institución y a los padres eran las  calificaciones  finales, sin  importar lo que habían aprendido en todo un año.

La educación dominica se basa en este mismo modelo, donde las instituciones educativas y los padres solo le interesa una nota y no el conocimiento, las  habilidades, destrezas, dificultades y limitaciones de aprendizaje que poseen los estudiantes, porque todavía tenemos esos maestros  que se creen que lo saben todo y un sistema de evaluación donde se mide a los estudiantes en bueno, regular y malo, sin valorar que todos tenemos capacidades distintas.

La escena que más me gusto de la película fue donde los estudiantes pusieron de manifiesto su inconformidad con la manera en la que estaban siendo educados.